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| Posizione | Nome | Punteggio |
|---|---|---|
| 1 | Manuela | 100% |
| 2 | Mario | 100% |
| 3 | Pino | 97% |
| 4 | Franco | 87% |
| 5 | Aurelio | 83% |
Livelli di competenza linguistica secondo il QCER
Il QCER, quadro comune europeo di riferimento per la conoscenza delle lingue (in inglese: CEFR – Common European Framework of Reference for Languages) è un sistema di valutazione delle abilità linguistiche messo a punto dal Consiglio d’Europa.
Si articola su sei livelli di competenza (A1, A2, B1, B2, C1, C2) e mira a fornire un riferimento per il riconoscimento e la validazione delle abilità e conoscenze linguistiche.
Il QCER distingue tre fasce di competenza (Base, Autonomia, Padronanza), ripartite a loro volta in sei livelli complessivi (A1, A2, B1, B2, C1, C2), e descrive ciò che un individuo è in grado di fare in dettaglio a ciascun livello nei diversi ambiti di competenza: comprensione e produzione sia scritta che orale.
A – Base
- A1 – Livello base
Si comprendono e si usano espressioni di uso quotidiano e frasi basilari tese a soddisfare bisogni di tipo concreto. Si sa presentare sé stessi e gli altri e si è in grado di fare domande e rispondere su particolari personali come dove si abita, le persone che si conoscono e le cose che si possiedono. Si interagisce in modo semplice, purché l’altra persona parli lentamente e chiaramente e sia disposta a collaborare. - A2 – Livello elementare
Si è in grado di comunicare in attività semplici e di abitudine che richiedono un semplice scambio di informazioni su argomenti familiari e comuni. Si è in grado di descrivere in termini semplici aspetti della vita, dell’ambiente circostante, ed esprimere bisogni immediati.
B – Autonomia
- B1 – Livello intermedio o “di soglia”
Si riescono a comprendere i punti chiave di argomenti familiari che riguardano la scuola, il tempo libero ecc. Vi è disinvoltura in situazioni che possono verificarsi mentre si viaggia nel Paese di cui si parla la lingua. C’è la capacità di produrre un testo semplice relativo ad argomenti familiari o di interesse personale; di esprimere esperienze ed avvenimenti, sogni, speranze e ambizioni e di spiegare brevemente le ragioni delle propri opinioni e progetti. - B2 – Livello intermedio superiore
Comprensione delle idee principali di testi complessi su argomenti sia concreti che astratti, discussioni tecniche sul proprio campo di specializzazione. Capacità di interagire in maniera naturale con i parlanti nativi con una certa scioltezza e spontaneità. Capacità di produrre un testo chiaro e dettagliato su un’ampia gamma di argomenti e spiegare un punto di vista su un argomento fornendo i pro e i contro delle varie opzioni.
C – Padronanza
- C1 – Livello avanzato o “di efficienza autonoma”
Comprensione di testi complessi e lunghi. Espressione fluida e naturale. Uso della lingua in modo flessibile ed efficace per scopi sociali, professionali ed accademici. Capacità di produzione scritta (testi chiari, ben costruiti, dettagliati, anche su argomenti complessi); controllo della struttura testuale, dei connettori e degli elementi di coesione. - C2 – Livello di padronanza della lingua in situazioni complesse
Capacità di comprensione di testi scritti ed orali elevata; capacità di riassumere informazioni provenienti da diverse fonti sia parlate che scritte, ristrutturando gli argomenti in una presentazione coerente. L’espressione orale è spontanea, molto scorrevole e precisa; capacità di individuare le più sottili sfumature di significato, anche in situazioni complesse.
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